التربية الفنية وذوى الاحتياجات

التربية الفنية وذوى الاحتياجات

التربية الفنية وذوى الاحتياجات

الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة لهم طبيعة مختلفة عن ذويهم من العاديين حيث تختلف سيكولوجيتهم ومراحل نموهم وطريقتهم فى اللعب والتعلم ، وتعد التربية الفنية مدخل هام فى تعليم وتدريب الطفل ذوى الإحتياجات الخاصة مما يتطلب على الأخصائيين القائمين على رعاية وتدريب وتأهيل هؤلاء الأطفال وأسرهم تضمين الأنشطة الفنية فى  برامجهم الفردية والجماعية والهدف ليس هو تحقيق نواتج إبداعية ، وإنما تتمثل قيمة هذه الأنشطة من الوجهه العلاجية فى كونها وسيلة للتعبير التلقائى عن الذات، وللاتصال بالآخرين .التربية الفنية مادة دراسية فنية ، تهتم بالنواحي التعبيرية والإبداعية عند الأطفال ؛ لها أسسها وأدوارها وأهدافها وغاياتها.

1- إن التربية الفنية وممارسات الفن تدعم التجارب المتواصلة للبيئة ، وهي وسيلة لتنشيط اهتمامات الفرد بالبيئة وتوثيق علاقته بها ، ومن ثم يمكن أن نلاحظ أهمية هذه الممارسات لأولئك الذين فقدوا بعض وسائل التفاهم الرئيسية تماماً ، كالصم وضعاف السمع ، لكي يتمكنوا من التعبير عن أنفسهم ، وكذلك الأطفال الذين يجدون صعوبة في خلق الصلة بينهم وبين الآخرين ، ويعانون من الوحدة والانغلاق على مشكلاتهم دون البوح بها ونعني بهم فئة التوحد

2- الاتزان الإنفعالى     3- التعبير عن المشكلات دون ضبط      4- توظيف العمليات العقلية

5- تنمية الحواس        6- الشعور بالثقة                             7- التنفيس الإنفعالى            8- تحقيق الذات

9- تحقيق التوافق ( الشخصى والإنفعالى- التربوى- المهنى- الإجتماعى).

10- الإهتمام بالقيمة الفردية.               11- إعداد أطفال غير عاديين لحياة

12- إعادة تكيف الطفل غير العادى        13- تعويض الطفل غير العادى عن جوانب النقص

14- الإسهام فى بناء المجتمع وإعداد المواطن الصالح

15- الكشف عن خصائص فنون الأفراد غير العاديين               16- العلاج بالفن

كما يمكننا استخدام التشكيل واللعب الفنى بإستخدام خامات أخرى من البيئة مثل العجين المختلف والصلصال والطين الأسوانى وبعض البقوليات مثل الأرز والمكرونه والفول والقطن وبقايا الأقمشة وعيدان الكبريت.......والفنون تساعد الأطفال على أن يفهموا ويدركوا الأمور ويفسروا ويتخيلوا الرسائل التى تأتى من خلال الإحساسات المختلفة.والفنون تساعدهم على نمو وتطوير وتقوية المهارات الإدراكية تلك التى تشكل الأساس للتعلم فيما بعد.

دور معلم التربية الفنية في العملية التربوية:

كي تتحقق أهداف التربية الفنية على المعلم أولا إتباع العديد من المبادئ الضرورية ومن ثم مراعاة حاجات الطالب أثناء ممارسة العمل الفني ، ومن هذه المبادئ:

1. عدم تدخله باستخدام يديه لإصلاح نتائج الطلاب لجعلها تقترب نحو المظهر العام الفني البالغ.

2. عدم تشجيع الطلاب بتقليد بعضهم البعض.

3. تعريف الخامات المتوفرة للطلاب ومن ثم تعليمهم طرق الاستخدام لهذه المواد لنمنح لهم المجال للتعبير الحر.

أي على المعلم أن لا يهتم بالفن كغاية في حد ذاته وإنما بشخصية الطالب أولا ويتخذ من الفن وسيلة لتنميتها، إذا دور معلم التربية الفنية يتمثل في تهيئة المجال المحيط بالطلاب ببيئة فنية تحقق تواصله مع العصر بأدواته وأفكاره لكي يفكر ويعي ويعمل وينمو عبر نشاطه المدرسي والاجتماعي في الاتجاه الصحيح   كما ومن المهم الأخذ بعين الاعتبار  قدرات الطالب لمعرفة تحديد الأهداف الملائمة ومن ثم تحديد المواد والخامات المناسبة له ليقوم بالممارسات الفنية بشكل صحيح لتحقق الأهداف المنشودة

مثال لذلك :تعلم مهارة التلوين للمعاقين عقلياً في بداية تعليم الطفل التلوين يلون الأطفال الصفحة بكاملها ولكنك تدريجياً تدربهم على تلوين أجزاء صغيرة ومحددة من الصفحة . أبدأ بتقديم قطعة كبيرة من الورق لطفلك لكي يلونها ، ثم قدم له قطعة من ورق أصغر ، حاول أيضاً أن تضع الورقة التي يلونها طفلك على كارت أسود اللون يظل في حدود الورقة التي يلونها ، ثم قدم له بعد ذلك صوراً سهلة لكي يلونها ، على سبيل المثال ‘ صور مرسوم عليها الخطوط الخارجية فقط مثل دائرة ، سيارة ، قطار ،أو شخص ، يجب أن تجعل الخطوط الخارجية للشكل المرسوم بارزة وعريضة ويكون حجم الصورة معقولاً وليس صغيراً جداً حتى لايصاب الطفل بالملل سريعاً ، ثم قلل حجم الصورة لكي يلونها طفلك وساعده على تعلم عدم الخروج عن حدود الصورة عند التلوين .تستطيع أن تجعل الخطوط الخارجية للصورة بارزة لكي لايخرج الطفل عن حدود الصورة عند التلوين بأن تضع غراء على حبل وتضعه على حافة الصورة اوتستخدم الغراء الذي يجف على شكل خطوط مرتفعة .مراحل تطور تعليم مهارة التلوين   تلوين مساحة الصورة :
• يبدأ الطفل في تغطية ورقة كبيرة بالألوان .
• يبدأ الطفل بعد ذلك في تغطية ورقة بحجم أصغر من الورقة كاملاً .
• يلون الطفل اشكال هندسية ( دائرة ، مربع ، مستطيل ، مثلث    (
• يلون الطفل صور متوسطة الحجم بدون الخروج عن الحدود الخارجية .
• يلون الطفل صور صغيرة مع الانتباه للتفاصيل الدقيقة .

خطوط التلوين :
*يبدأ الطفل بعمل خطوط عشوائية .
* يلون الطفل صورة متوسطة باستخدام  اتجاه واحد للخط .
* يحرك الطفل الورقة لتلائم إتجاه الخطوط ( هنا يستخدم الورقة لتغير إتجاه الخطوط)
*يحرك الطفل يده لعمل خطوط تتناسب مع مساحة الصورة مع الأحتفاظ بالورقة في مكانها وبدون تحريكها .إستخدام الألوان :
• يستخدم الطفل لون واحد للصورة وبشكل عشوائي .
• يستخدم الطفل عدة ألوان في تلوين الصورة في العادي من 2 ألى 3 الوان ولكن بشكل عشوائي .
• يستخدم الطفل بعض الألوان بشكل مناسب .
• يستخدم الطفل الألوان كامله بشكل مناسب .

=================================================

اعداد

حسن عبدالمقصود على

مشاركة

التعليقات